La mirada evaluadora

Muchas veces, en mis clases, intento recuperar las experiencias que cada estudiante del profesorado ha tenido a lo largo de su biografía escolar, porque – les digo –son las que nos marcan una vez que estamos frente a un grupo de niñ@s. En realidad, nuestro ser docente comienza a construirse desde la primera vez en nuestra vida en la que pisamos una institución escolar. Y en algún rincón de nuestra mente y nuestras emociones conservamos las buenas y malas situaciones por las que atravesamos, junto con los olores, los sabores, los matices, los objetos de aquellos momentos.

Y cuando nos enfrentamos por primera vez a un grupo, comienzan a aparecer - muchas veces sin que sepamos de dónde - reacciones, palabras, gestos, actitudes, que pertenecieron a aquellos docentes que – para bien o para mal – dejaron su marca en nosotros.   

Hace unos años, una estudiante me contó que, en la escuela secundaria, una profesora le había ordenado que se quedara callada. Pero una vez que logró su objetivo, no le alcanzó con eso, sino que le pidió que no siguiera pensando porque – le dijo – podía leer hasta en su mente, que no estaba concentrada en el tema.

Y ahí corroboré que la escuela no sólo ha condicionado nuestros cuerpos, nuestro lenguaje, nuestras ideas. Parece que,  también, nuestros secretos.

Lista de prioridades de cada día:

Entusiasmar sin imponer

Dejarse sorprender

Cerrar los ojos y confiar

Preguntar lo que no sé

Compartir la incertidumbre

Habilitar las emociones

Respetar los silencios

Validar las opiniones.

Nombrar la esperanza.